منصات تعلّم يستطيع الجميع استخدامها.
أنظمة LMS وأسواق دورات ومنتجات تعلّم يقودها المنشئون — مصممة وفق WCAG 2.2 AA كي يكون كل متعلّم مشمولًا، مع التحليلات التي تثبت أنه يتعلّم.
إن لم يستطع المتعلّم استخدامه، فهو لا يعلّمه شيئًا.
نعامل إمكانية الوصول بوصفها المتطلب المحوري لبرمجيات التعليم، لا خانة امتثال. تُسلَّم كل منصة وفق WCAG 2.2 AA — قابلة للتنقل بلوحة المفاتيح، ومتوافقة مع قارئ الشاشة، عالية التباين — ومُختبَرة على الأجهزة والشبكات المتواضعة التي يستخدمها المتعلّمون الحقيقيون. وفوق ذلك: تقييم وشهادات وتحليلات تعلّم تخبرك إن كان التعليم يؤتي ثماره فعلًا.
القطاع، بصراحة.
لبرمجيات التعليم واجب لا تحمله معظم المنتجات: عليها أن تعمل لكل متعلّم، بمن فيهم من يستخدمون قارئ شاشة أو لوحة مفاتيح أو اتصالًا بطيئًا في مدرسة بأجهزة قديمة. هنا، إمكانية الوصول ليست إضافة — بل دفتر الشروط.
نبني منصات تعلّم حيث WCAG 2.2 AA مدمج منذ التصميم، لا مضافًا لاحقًا، إلى جانب تقديم الدورات والتقييم والتحليلات التي تخبرك إن كان المتعلّمون يتقدّمون فعلًا.
حين يكون النموذج يقوده المنشئون، نسلّم المؤلفين الأدوات لبناء دوراتهم وبيعها وإدارتها بأنفسهم — وحين يكون مؤسسيًا، نصل الدخول الموحَّد وقوائم المسجَّلين والتقارير التي تعتمد عليها المدارس والجامعات.
أنظمة من أجل تقنية التعليم.
المنصات التي نسلّمها غالبًا في هذا القطاع — كلٌّ منها مؤطَّرة حول رقم يهمّ الأعمال فعلًا.
LMS وتقديم الدورات
دورات ودروس ومجموعات دراسية منظَّمة، مع تتبّع تقدّم يثق به المتعلّمون والمدرّبون.
المنشئون والسوق الإلكتروني
أدوات كي يبني المنشئون دوراتهم ويبيعوها ويديروها، مع المدفوعات وتقاسم الإيرادات مُدارة.
التقييم والشهادات
اختبارات وواجبات وتصحيح وشهادات قابلة للتحقق موصولة في مسار التعلّم.
إمكانية الوصول أولًا
WCAG 2.2 AA مدمج في المكوّنات منذ أول سطر — جاهز للوحة المفاتيح وقارئ الشاشة والتباين.
تحليلات التعلّم
بيانات تفاعل ونتائج تُظهِر من يتقدّم وأين تفقد الدورة الناس.
التكامل المؤسسي
الدخول الموحَّد وإدارة المسجَّلين والمعايير (LTI / SCORM) للمدارس والجامعات والشركات.
أرقام, لا شرائح عرض.
كل مهمة مؤطَّرة حول نتيجة قابلة للقياس. هي نوع النتائج التي صُمِّمت أنظمة تقنية التعليم لدينا لتحريكها — والتي نلتزم بها.
النقاط الصعبة, متقَنة.
المبادئ التي نبني وفقها في هذا القطاع — وما يعنيه كلٌّ منها بمجرد دخول النظام الإنتاج.
متاح منذ أول سطر
WCAG 2.2 AA جزء من مكتبة المكوّنات، لا مشروع توافق بعد الإطلاق — كل متعلّم داخل النطاق.
نتائج، مُقاسة
نزوّد التعلّم بأدوات القياس كي ترى الإكمال والإتقان والتسرّب — لا تسجيلات الدخول فحسب.
يعمل على عتاد ضعيف
نبني للحاسوب المحمول القديم وشبكة المدرسة البطيئة، لأن هناك يوجد فعلًا كثير من المتعلّمين.
المنشئون في موضع القيادة
حين يكون النموذج يقوده المنشئون، نمنحهم الأدوات للبناء وتحقيق الدخل دون فتح تذكرة.
من الشركة الناشئة إلى التوسّع.
نوع فرق تقنية التعليم التي نعمل معها — لكلٍّ منها رهانات مختلفة, والمستوى نفسه من الإتقان الحِرَفي.
مختارة بحسب المشكلة.
محايدون تجاه الإطار، لكن لنا رأي حازم في النتيجة. حِزمة تمثيلية لتقنية التعليم — يتكيّف المزيج مع مشكلتك، لا العكس أبدًا.
فريق واحد. صفر عمليات تسليم.
تخصصات CODT التي نجمعها غالبًا للبناء في تقنية التعليم — البنية نفسها، والمهندسون أنفسهم، ولا ضريبة تكامل.
أسئلتكم, إجاباتنا.
الأسئلة التي يطرحها علينا مشترو تقنية التعليم أكثر من غيرها. وأما كل ما عدا ذلك — ضعه في موجز، ويردّ عليك مهندس أول خلال يوم عمل واحد.
هل تبنون وفق معايير إمكانية الوصول؟
نعم — WCAG 2.2 AA مدمج في مكتبة مكوّناتنا منذ البداية، كي تكون المنصات جاهزة للوحة المفاتيح وقارئ الشاشة والتباين عند الإطلاق، لا بعد مشروع توافق.
هل يمكنكم إدارة أسواق دورات يقودها المنشئون؟
نبني الأدوات كي يُنشئ المنشئون دوراتهم ويبيعوها ويديروها، بما في ذلك المدفوعات وتقاسم الإيرادات.
هل تديرون التقييم والشهادات؟
الاختبارات والواجبات والتصحيح والشهادات القابلة للتحقق جزء من مسار التعلّم الذي نسلّمه.
كيف نعرف أن المتعلّمين يتعلّمون فعلًا؟
نزوّد بأدوات قياس تحليلات التعلّم — الإكمال والإتقان والتسرّب — كي ترى النتائج وتصلح الدروس التي تفقد الناس.
هل يتكامل ذلك مع معايير مدرستنا أو نظام LMS لدينا؟
نعم — الدخول الموحَّد وإدارة المسجَّلين ومعايير LTI / SCORM جزء من التكاملات المؤسسية التي نبنيها.
بناء تعلّم
لا ينسى أحدًا؟
حدّثنا عن متعلّميك ودوراتك واحتياجاتك في إمكانية الوصول. يردّ عليك مهندس أول خلال يوم عمل واحد.